「学び」を「力」にするのは簡単ではなさそうだ。一方向の情報収集で得られる内容は、意外にも力として定着しない。学習内容の定着には、デモンストレーション、双方向性のディスカッション、シミュレーションでの体験がやはり有効そうだ。手術でも、教育でも、研究でも「やってみる」に勝るもの...